Píldoras de educación

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BUSCANDO SENTIDO

Mientras busco un nuevo sentido a mi vida personal, cada día tengo más claro el sentido que hay que darle a la educación. Educación con sentido, al igual que la genial jornada que tuve el privilegio de acudir en Madrid.

Menos burocracia innecesaria en los centros, menos politizar la educación, menos calificaciones que etiquetan a los estudiantes, menos deberes mecánicos y sin sentido, menos profesores que lo saben todo… y más enfoques activos de aprendizaje, más atención a cada uno de nuestros alumnos, humanización de la educación, más compartir entre nosotros, más proyectos educativos conjuntos, más apertura de puertas, más colaboración con las familias, más realidad dentro de la escuela…

MÁS SENTIDO EN LA EDUCACIÓN

En este episodio contesto preguntas de los oyentes relacionadas con la elección del método más adecuado para enseñar a leer y escribir, la conveniencia o no de un centro bilingüe y sobre centros que no creen el los enfoques activos de enseñanza y aprendizaje.

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RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DE LOS OYENTES

Hoy leo las preguntas que me han realizado tres oyentes, tanto por correo electrónico como mensajes privados en Twitter o Instagram. En concreto tratamos tres temas muy interesantes:

1. ¿Qué método para aprender a leer y escribir es el más adecuado en los cursos de Infantil y primeros cursos de Primaria?
2. ¿Es el bilingüismo adecuado en los centros? ¿Se pierde vocabulario del Castellano?
3. ¿Qué hacer cuando llegas a un centro con ganas de aplicar otra mirada a la educación, enfoques más activos de aprendizaje, y nadie está por la labor?

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Compartiendo con José David Pérez

En el episodio de hoy tengo una magnifica conversación con José David Pérez.

Conoce un poco mejor a José David, sus proyectos y su visión de la educación.

Entre otras cosas hablamos de:

• Cambio en educación
• Evaluación
• Nuevo currículum
• Tecnología en las aulas
• Proyectos con sus alumnos
• Su canal de YouTube
• Su libro Tu hijo feliz
• Sus cursos de preparación de Educador certificado de Google
• ¡Y mucho más!

Enlaces sobre José David Pérez

• Página web jose-david.com
• Canal de YouTube
• Libro Tu hijo feliz
• Cursos de Educador Certificado de Google
• Sigue a José David en Twitter
• Sigue a José David en Instagram

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En el episodio 60 hablamos sobre las sesiones de evaluación y la evaluación en general, a partir del mensaje de audio de uno de los oyentes.

¿Cómo podemos afrontar las sesiones de evaluación para que sean reuniones realmente productivas?

¿Pueden las juntas de evaluación centrarse en la mejora del aprendizaje de los alumnos, más allá de “cantar” notas en estas sesiones?

¿Qué podemos hacer para no tener esa sensación de pérdida de tiempo en dichas reuniones?

Este es el hilo de Twitter en el qué realicé la pregunta, y las contestaciones a la misma

⚠️Atención. Pregunta para este gran #claustrovirtual Necesito una recopilación con vuestras opiniones sobre consejos para hacer que las sesiones de evaluación sean realmente productivas y sirvan para algo.
¿Qué harías y que no harías en una sesión de evaluación? 🤔 Disparad!

— David Santos (@davidsantos_a) March 23, 2021

SESIONES DE EVALUACIÓN PRODUCTIVAS

• Llevar a la junta de evaluación las notas puestas y la mayoría de las decisiones tomadas.
• Debemos tomarnos las sesiones de evaluación con responsabilidad ya que deben ser reuniones importantes para ayudar a progresar a nuestros alumnos.
• Habla el tutor. El tutor es el que debe canalizar la información del grupo.
• Ir al grano. Evitar comentarios, cotilleos y demás que no proceden en una junta de evaluación.
• Es muy importante la actitud del docente en estas juntas y la mirada a sus alumnos.
• Acudir a la reunión con estricta puntualidad.
• Priorizar sobre lo que se va a hablar y sobre qué alumnos (el tiempo es limitado).

EVALUACIÓN AUTÉNTICA

• La evaluación es mucho más que solo la calificación: calificar no es evaluar; calificar es etiquetar
• La calificación es un proceso unidireccional, mientras que la evaluación debe ser un proceso de retroalimentación mutuo, que vaya en ambas direcciones.
• La evaluación debe ser un momento de reflexión en el aprendizaje en la que los alumnos tomen parte activa.
• Es muy importante la actitud de los docentes en cuanto a la evaluación de sus alumnos.
• Hay vida más allá del examen. El examen es un instrumento más para usar en la evaluación, pero no el único si se quiere realizar una evaluación auténtica.
• Para realizar una evaluación más justa deberíamos estar recogiendo evidencias del aprendizaje de nuestros alumnos durante todo el proceso

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En el episodio de hoy hago una serie de reflexiones a partir de mensajes y correos recibidos por algunos oyentes.

• La primera reflexión es acerca de los deberes, a partir de esta publicación en mi cuenta de Instagram, recibí dos mensajes de Miguel y Ainhoa al respecto. Te cuento mi opinión sobre los deberes escolares, que no ha cambiado nada con respecto a lo que ya hablamos en el episodio 7 de este podcast.
  • ¿Pueden ser los deberes generadores de desigualdades?
  • ¿Cuando enviamos deberes a casa atendemos a la diversidad de nuestro alumnado?
  • ¿Enviamos tareas mecánicas?
  • ¿Calificas los deberes?
• El siguiente tema que tocamos es a partir del correo de Laura con respecto a la formación docente y la construcción conjunta de un proyecto educativo.
• Y la última reflexión es sobre la digitalización de la escuela, competencia digital docente y distintos tipos de brechas digitales que se están generando en esta época de pandemia. Escucha también los dos episodios que dediqué a la digitalización de la educación:
  • Episodio 55 – Digitalización de la educación (I)
  • Episodio 57 – Digitalización de la educación (II)