En este episodio contesto preguntas de los oyentes relacionadas con la elección del método más adecuado para enseñar a leer y escribir, la conveniencia o no de un centro bilingüe y sobre centros que no creen el los enfoques activos de enseñanza y aprendizaje.

Apoya al podcast invitándome a un café en mi página de Ko-Fi

RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DE LOS OYENTES

Hoy leo las preguntas que me han realizado tres oyentes, tanto por correo electrónico como mensajes privados en Twitter o Instagram. En concreto tratamos tres temas muy interesantes:

1. ¿Qué método para aprender a leer y escribir es el más adecuado en los cursos de Infantil y primeros cursos de Primaria?
2. ¿Es el bilingüismo adecuado en los centros? ¿Se pierde vocabulario del Castellano?
3. ¿Qué hacer cuando llegas a un centro con ganas de aplicar otra mirada a la educación, enfoques más activos de aprendizaje, y nadie está por la labor?

Apoya al podcast invitándome a un café en mi página de Ko-Fi

Compartiendo con José David Pérez

En el episodio de hoy tengo una magnifica conversación con José David Pérez.

Conoce un poco mejor a José David, sus proyectos y su visión de la educación.

Entre otras cosas hablamos de:

• Cambio en educación
• Evaluación
• Nuevo currículum
• Tecnología en las aulas
• Proyectos con sus alumnos
• Su canal de YouTube
• Su libro Tu hijo feliz
• Sus cursos de preparación de Educador certificado de Google
• ¡Y mucho más!

Enlaces sobre José David Pérez

• Página web jose-david.com
• Canal de YouTube
• Libro Tu hijo feliz
• Cursos de Educador Certificado de Google
• Sigue a José David en Twitter
• Sigue a José David en Instagram

Apoya al podcast invitándome a un café en mi página de Ko-Fi

Invítame a un café

ÚNETE AL GRUPO DE TELEGRAM DE PÍLDORAS DE EDUCACIÓN

En el episodio 60 hablamos sobre las sesiones de evaluación y la evaluación en general, a partir del mensaje de audio de uno de los oyentes.

¿Cómo podemos afrontar las sesiones de evaluación para que sean reuniones realmente productivas?

¿Pueden las juntas de evaluación centrarse en la mejora del aprendizaje de los alumnos, más allá de “cantar” notas en estas sesiones?

¿Qué podemos hacer para no tener esa sensación de pérdida de tiempo en dichas reuniones?

Este es el hilo de Twitter en el qué realicé la pregunta, y las contestaciones a la misma

⚠️Atención. Pregunta para este gran #claustrovirtual Necesito una recopilación con vuestras opiniones sobre consejos para hacer que las sesiones de evaluación sean realmente productivas y sirvan para algo.
¿Qué harías y que no harías en una sesión de evaluación? 🤔 Disparad!

— David Santos (@davidsantos_a) March 23, 2021

SESIONES DE EVALUACIÓN PRODUCTIVAS

• Llevar a la junta de evaluación las notas puestas y la mayoría de las decisiones tomadas.
• Debemos tomarnos las sesiones de evaluación con responsabilidad ya que deben ser reuniones importantes para ayudar a progresar a nuestros alumnos.
• Habla el tutor. El tutor es el que debe canalizar la información del grupo.
• Ir al grano. Evitar comentarios, cotilleos y demás que no proceden en una junta de evaluación.
• Es muy importante la actitud del docente en estas juntas y la mirada a sus alumnos.
• Acudir a la reunión con estricta puntualidad.
• Priorizar sobre lo que se va a hablar y sobre qué alumnos (el tiempo es limitado).

EVALUACIÓN AUTÉNTICA

• La evaluación es mucho más que solo la calificación: calificar no es evaluar; calificar es etiquetar
• La calificación es un proceso unidireccional, mientras que la evaluación debe ser un proceso de retroalimentación mutuo, que vaya en ambas direcciones.
• La evaluación debe ser un momento de reflexión en el aprendizaje en la que los alumnos tomen parte activa.
• Es muy importante la actitud de los docentes en cuanto a la evaluación de sus alumnos.
• Hay vida más allá del examen. El examen es un instrumento más para usar en la evaluación, pero no el único si se quiere realizar una evaluación auténtica.
• Para realizar una evaluación más justa deberíamos estar recogiendo evidencias del aprendizaje de nuestros alumnos durante todo el proceso

Apoya al podcast invitándome a un café en mi página de Ko-Fi

Invítame a un café

Únete al grupo de Telegram de Píldoras de Educación

En el episodio de hoy hago una serie de reflexiones a partir de mensajes y correos recibidos por algunos oyentes.

• La primera reflexión es acerca de los deberes, a partir de esta publicación en mi cuenta de Instagram, recibí dos mensajes de Miguel y Ainhoa al respecto. Te cuento mi opinión sobre los deberes escolares, que no ha cambiado nada con respecto a lo que ya hablamos en el episodio 7 de este podcast.
  • ¿Pueden ser los deberes generadores de desigualdades?
  • ¿Cuando enviamos deberes a casa atendemos a la diversidad de nuestro alumnado?
  • ¿Enviamos tareas mecánicas?
  • ¿Calificas los deberes?
• El siguiente tema que tocamos es a partir del correo de Laura con respecto a la formación docente y la construcción conjunta de un proyecto educativo.
• Y la última reflexión es sobre la digitalización de la escuela, competencia digital docente y distintos tipos de brechas digitales que se están generando en esta época de pandemia. Escucha también los dos episodios que dediqué a la digitalización de la educación:
  • Episodio 55 – Digitalización de la educación (I)
  • Episodio 57 – Digitalización de la educación (II)

Apoya al podcast invitándome a un café en mi página de Ko-Fi

Invítame a un café

Únete al grupo de Telegram de Píldoras de Educación

EPISODIO PATROCINADO POR GENIALLY

Visita la página de esta fantástica herramienta online y mira todo lo que te puede ofrecer.

SORTEO GENIALLY DE UNA LICENCIA EDU PRO POR 3 MESES. HAZ CLIC EN ESTE ENLACE PARA PARTICIPAR.

Educar para Ser: el reto de acompañar en busca del sentido, es un libro coral, en el que han contribuido 14 autores, todos con un enfoque común, que no es otro que la búsqueda de acciones transformadoras de la educación hacia más sociales, comunitarios y personales, partiendo de la escucha a nuestro alumnado.

ÍNDICE DE EPISODIOS DEL LIBRO:

• Prólogo – Juan José Vergara Ramírez

1. Un reto para el docente – Francisco Riquelme Mellado
2. Personalización del aprendizaje – José Blas García
3. Pedagogía sistémica: de la asignatura a las personas – Enrique Sánchez Rivas
4. Coaching y educación del ser – Enrique González Lorca
5. Dos miradas neuroeducativas y sus nexos – Anna Forés Miravelles
6. Neuroeducación para ser, no para hacer – José Luis Redondo Prieto
7. Una oportunidad para la transformación – Francisco Riquelme Mellado
8. La educación como actualización del ser. Educar desde lo que somos – José María Toro Alé
9. Inteligencia emocional en el aula – Ana Peinado Portero
10. Humanismo y entorno digital – José Antonio Gabelas-Barroso
11. Aprender a pensar para aprender a ser – Viridiana Barbán Gari
12. Edudibujamos para ser – Ana Mangas Vicente
13. Una visión del aprendizaje cooperativo. Educación del ser con otros – José Emilio Linares Garriga
14. Educar el ser es incluir – Antonio Alberto Márquez Ordóñez
15. El valor de educar con valores – Salvador Rodríguez Ojaos

Encuentra a los invitados en la Red

• José Blas García – www.jblasgarcia.com
• Francisco Riquelme – franciscoriquelme.com
• Ana Mangas – @anasalamanca99
• José María Toro – La sabiduría del Co-Razón